Нацрепозитарій України НРАТ / NRAT

ОЕСР: ШІ, УПРАВЛІННЯ ДАНИМИ ТА КОНФІДЕНЦІЙНІСТЬ

У блозі Організації економічного співробітництва та розвитку опублікована стаття групи фахівців ОЕСР з питань управління даними, ШІ та нових цифрових технологій «Шість важливих політичних міркувань щодо штучного інтелекту, управління даними та конфіденційності: висновки ОЕСР». У ній наголошується: швидка еволюція штучного інтелекту відкриває безпрецедентні можливості та одночасно несе серйозні проблеми, зокрема - в управлінні даними та конфіденційності. Нове дослідження ОЕСР з цієї проблематики систематизує ці проблеми, зосереджуючи особливу увагу саме на питаннях використання технології генеративного штучного інтелекту та керування великими обсягами навчальних даних, які можуть містити також і особисті дані. Звіт, підготовлений за участю експертних та робочих груп ОЕСР із залученням країн-партнерів, представників промисловості, регуляторів, громадянського суспільства та академічних кіл, підкреслює необхідність глобальної координації зусиль для вирішення нових проблем. У документі представлені шість важливих політичних міркувань щодо узгодження досягнень штучного інтелекту з принципами конфіденційності. Наголошується на важливості конфіденційності для ШІ, співпраці між політичними спільнотами, дотримання принципів справедливості, прозорості, зрозумілості, підзвітності, забезпеченні глобальної синергії. Також пропонується короткий огляд національних і регіональних розробок у сфері штучного інтелекту й технологій підвищення конфіденційності.

Детальніше: http://surl.li/ozlsqr, http://surl.li/fffhjq

ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З КІБЕРЗАХИСТУ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Петруса Мурсанто «Утримання кваліфікованого ІТ-персоналу є ключем до кіберстійкості». У ній автор, спираючись на власний досвід, надає практичні рекомендації щодо навчання персоналу та підтримки надійного кіберзахисту, необхідного усім учасникам освітнього процесу та університету в цілому. Наголошується, що у цифровому середовищі, яке постійно розвивається, заклади вищої освіти стикаються з численними завданнями по обробці величезних обсягів конфіденційних даних – від даних щодо студентів і до результатів досліджень, що мають критичне значення. Тому університети повинні зосередити свою увагу на формуванні інфраструктури безпеки, яка передбачає використання передових технологій, комплексне навчання персоналу та постійне удосконалення для протидії кіберризикам. Необхідно проводити постійний моніторинг та оцінювання ІТ-інфраструктури, інвестувати у виявлення нових загроз (у т.ч. з використанням інструментів, побудованих на технології штучного інтелекту), здійснювати шифрування конфіденційних даних як під час передачі, так і під час зберігання. Основою для такої роботи є кваліфікована ІТ-команда, проте в багатьох державних університетах величезною проблемою є пошук та утримання кваліфікованого ІТ-персоналу, який добре затребуваний на висококонкурентному ринку. У цьому контексті необхідно постійно підтримувати кар’єрне зростання та підвищення компетенції персоналу шляхом безперервного навчання, співпрацювати з ІТ-індустрією для розвитку програм обміну знаннями. Адже ефективне управління кібербезпекою не може існувати виключно в рамках технічних інструментів і систем. Воно потребує комплексного підходу, який включає створення середовища, де кваліфіковані професіонали відчувають, що їх цінують і мають можливості для постійного зростання.

Детальніше: http://surl.li/xvnatb, http://surl.li/cvexjj

ОСВІТА ДЛЯ СТАЛОГО МАЙБУТНЬОГО

17 січня 2025 року відбудеться вебінар «Уповноважені громадяни, інформовані споживачі та кваліфіковані працівники: розроблення політики у галузі освіти та навичок для сталого майбутнього». Захід стане площадкою для експертного обговорення питань підтримки з боку ОЕСР країн, які протидіють кліматичним викликам. Планується обговорити нове бачення ролі та можливостей громадян у реалізації кліматичного порядку денного, важливість підготовки кваліфікованих працівників, готових до роботи в нових умовах ЦСР, а також здійснення ефективного інформування споживачів, що в сукупності допоможе в реалізації амбітних завдань формування сталого майбутнього. Учасники розглянуть аналітичні висновки, представлені у новому звіті ОЕСР щодо політики у галузі освіти та навчання, підтримки індивідуальної та колективної ініціативи, соціально-поведінкових змін та розвитку навичок, які необхідні окремим особам і спільнотам для «зеленого переходу» у контексті реалізації цілісного життєвого циклу інтеграції стійкості в освіту (від шкільного навчання до професійної, вищої освіти та навчання дорослих). Організатор - Організація економічного співробітництва та розвитку.

Детальніше: http://surl.li/wnjjck

СТИПЕНДІЇ ВІД КИТАЙСЬКОГО УРЯДУ

Уряд Китайської Народної Республіки у рамках Угоди про співробітництво у галузі освіти між Міністерством освіти і науки України та Міністерством освіти КНР оголосив про старт конкурсу на отримання стипендій. Підтримка надаватиметься громадянам України для навчання за програмами здобуття освіти рівня бакалавра, магістра, доктора філософії та на річне мовне стажування. Кандидати на отримання державної стипендії Уряду КНР повинні відповідати вимогам, встановленим Міністерством освіти Китайської Народної Республіки. Заявку на участь у конкурсі можна подати до 27 січня 2025 року.

Детальніше: http://surl.li/pnkdgh, www.campuschina.org, http://surl.li/nmxwpf

КЛАСИ НА ОСНОВІ ВІРТУАЛЬНОЇ РЕАЛЬНОСТІ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Стівена Хілтона та Бланкі Хілтон «Ласкаво просимо до вашого класу, заснованого на віртуальній реальності». У ній автори говорять про зростаюче значення VR-інновацій на освітнє середовище, їх спроможність зробити його дійсно інклюзивним і сталим. Адже справедливість доступу до освіти залишається глобальною проблемою в сучасну цифрову епоху, створюючи розрив між тими, хто має можливості фізичної підготовки на сучасному коштовному науковому обладнанні, і тими, чия підготовка є чисто теоретичною. Такий поділ перешкоджає глобальній науковій рівності у працевлаштуванні, оскільки ті, хто не має доступу до очного навчання, перебувають у значно гіршому становищі на ринку праці. Стівен і Бланкі спираються на досвід Університету Мармара із використання технологій віртуальної реальності. Було поєднано багатомовні розмовні аватари штучного інтелекту з цифровими подвійними моделями поточного обладнання для 3D-друку. Завдяки цьому студенти та дослідники з будь-якої точки світу можуть отримати доступ до високоякісного навчання та ресурсів будь-якою мовою, незалежно від свого місцезнаходження. У статті розглядаються основні ідеї створення освітнього центру на основі VR; подолання викликів і налагодження партнерств, пропонуються практичні поради щодо навчання за допомогою VR.

Детальніше: http://surl.li/svgnwu

ЗАЛИШАТИСЯ З ТЕПЛОМ, ЗВ’ЯЗКОМ ТА ЕЛЕКТРОЕНЕРГІЄЮ

На порталі «ДіяОсвіта» у відкритому доступі опубліковані рекомендації «Як залишатися зі світлом та на зв’язку під час знеструмлень». Вони містять поради щодо того, як залишатись на зв’язку та отримати доступ до джерел живлення навіть під час регулярних знеструмлень. Пропонується безпечно задіяти зарядні станції, повербанки, джерела безперебійного живлення, газові прилади, подовжувачі, сонячні панелі, акумулятори, генератори, газові й твердопаливні котли, обігрівачі, електричні ковдри, а також навчитись користуватись засобами пожежогасіння. Фахівці допоможуть підготуватися до знеструмлень багатоквартирного будинку та підтримувати теплопостачання. Пропонується також ознайомитись з матеріалами відкритого курсу «Не стій - вмикай: світло, тепло, інтернет», доступного на освітній онлайн-платформі «Дія.Освіта».

Детальніше: http://surl.li/frclwf, http://surl.li/aoxryb

OPEN DATA MATURITY 2024

Мінцифри повідомляє про публікацію чергового європейського рейтингу відкритих даних Open Data Maturity. Він представляє інформацію про результати спеціального дослідження зрілості відкритих даних, яке проводиться для вимірювання прогресу європейських країн у просуванні, полегшенні доступності та повторного використання інформації, що походить із державного сектора. Чотири аспекти зрілості відкритих даних включають визначення рівня розвитку національної політики сприяння відкритим даним; доступність даних на національних порталах; якість метаданих; ініціативи щодо моніторингу повторного використання та впливу відкритих даних. Представлені відомості щодо стану відкритих даних у країнах-членах Євросоюзу, а також довідкові відомості про доступність звіту, методичних документів, інформаційних бюлетенів і супровідних даних. Загалом у дослідженні взяли участь 34 країни, серед яких найкращі показники отримала Франція, за якою слідують Польща та Україна. Вітчизняний рівень зрілості відкритих даних оцінюється у 97 %, тоді як середній європейський показник - 83 %.

Детальніше: http://surl.li/hyqity, http://surl.li/bfupjs, http://surl.li/qxdyhb, http://surl.li/bsrvec

ДАНІ WOS У ГАЛУЗІ СУСПІЛЬНИХ ТА ГУМАНІТАРНИХ НАУК І МИСТЕЦТВА

30 січня 2024 року відбудеться вебінар «Розширте свої відкриття з даними у Web of Science Core Collection щодо суспільних, гуманітарних наук і мистецтва». Захід покликаний надати учасникам інформацію про можливості використання міжнародної наукометричної бази Web of Science як колекції індексів цитування, аналітичного інструменту зв’язків між науковими дослідницькими статтями, журналами і книгами у природничих, суспільних, гуманітарних науках та мистецтві. Під час вебінару планується обговорити найкращі практики з пошуку джерельної бази наукової інформації, їх аналізу та використання для максимально ефективної роботи з бібліографією. Організатор – Сlarivate.

Детальніше: http://surl.li/xjuyyq, http://surl.li/oqfdsz

ОЕСР: СТАНДАРТИ ВІДПОВІДАЛЬНОЇ ДІЛОВОЇ ПОВЕДІНКИ БІЗНЕСУ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Відповідальна перевірка бізнесу та державні закупівлі: наслідки нового регулювання» із серії «Політичні документи ОЕСР щодо бізнесу та фінансів». Наголошується, що стандарти відповідальної ділової поведінки еволюціонували від добровільного характеру до більш обов'язкових, юридичних вимог до бізнесу. Одночасно уряди стикаються із закликами дотримуватися вказаних стандартів у рамках побудови глобальних ланцюгів поставок, а здійснення комплексної перевірки дотримання стандартів відповідальної ділової поведінки стає каталізатором запровадження аналогічних норм для усіх ринкових суб’єктів к процесі здійснення державних закупівель. Експерти аналізують наслідки регулювання стандартів відповідальної ділової поведінки та можливі наслідки неузгодженості відповідних політик і загальних рамок для глобального бізнесу.

Детальніше: http://surl.li/oqucam, http://surl.li/guzwva

РОЗВИТОК ДОСЛІДНИЦЬКИХ НАВИЧОК ТА КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Емілі Дотт і Террі Чарлтона «Чи є ШІ-грамотність інформаційною навичкою?». Автори наголошують, що для використання сильних сторін генеративного штучного інтелекту та розуміння обмежень, притаманних цій технології, студенти повинні розвивати свої дослідницькі навички та навички критичного мислення. Коли ГШІ перейшов з рівня нішевого інструменту у категорію легкодоступних інструментів, він став сприйматись як загроза для навчання. Служба розвитку навчання та викладання Університету Ньюкасла у співпраці з бібліотекарями розгорнули дискусію про різні види грамотності у вищій освіті – академічну, цифрову, оцінювальну. Усі вони формують компетенції, необхідні студентам для досягнення успіху в освіті та їхньої майбутньої трудової кар’єри. Основною грамотністю для бібліотекарів є інформаційна – вміння знаходити та критично оцінювати інформацію з різноманітних джерел (від книг і статей до веб-сторінок та академічних баз даних). Бібліотекарі допомагають інформувати студентів та викладачів про набуття під час навчання і викладання навичок критичного ставлення до роботи з інформацією. Разом із тим, суспільство наразі широко обговорює проблеми поширення алгоритмів штучного інтелекту, оскільки це несе небезпеку розвитку людських навичок. Отже, необхідно тримати у фокусі питання критичного мислення для аналізу згенерованих ГШІ результатів.

Детальніше: http://surl.li/cxmzyu