Інструкція: «Уяви, що одного разу ти прокинувся і ти клумба. Яка?... ». Намалюй будь-ласка цю клумбу.
Зміст малюнка відображає те, як людина сприймає ситуацію турботи про себе, відображає ставлення людини до опіки батьків або людей які їх замінюють, яка присутня в його житті.
Розмова по малюнку створює ситуацію, в якій людина може усвідомити, які відносини турботи і опіки йому хотілося б розвивати.
Опитування: Після малювання необхідно задати ряд запитань та поговорити про всі деталі малюнка, таких як огорожа, місце розташування, чи ростуть рослини на клумбі.
1️⃣. Хто посадив?
2️⃣. Що росте?
3️⃣. Де знаходиться?
4️⃣. Хто доглядає? Як часто? Для чого?
5️⃣. Чи можна пройтися? Кому? Що трапитися якщо пройдуть?
6️⃣. Кому подобається?
7️⃣. Хто хотів зробити з неї що-небудь інше?
8️⃣. Що трапитися якщо він це зробить?
Часто розмовляючи про малюнок, дитина, яка намалювала починає говорити від імені клумби, а не від імені спостерігача тоді є хороша можливість поговорити про почуття самої клумби до всіх вище означених проблем і ситуацій.
Приклад з практики:
1. Хто посадив? (Бабуся)
2. Що росте? (Троянди великі)
3. Де знаходиться? (На дачі у бабусі)
4. Хто доглядає? Як часто? Для чого?
(Бабуся поливає кожен день, щоб клумба була красивою, чарівною)
5. Чи можна пройтися? Кому? Що трапитися якщо пройдуть? (Бабусі можна, татові, братику. Якщо Максим потопче, доведеться знову садити)
6. Кому подобається? (Всім моїм друзям)
7. Хто хотів зробити з неї що-небудь інше? Що трапитися якщо він це зробить? (Ніхто, клумбі і так добре і приємно. Вона буде довго плакати )
Зміст малюнка відображає те, як людина сприймає ситуацію турботи про себе, відображає ставлення людини до опіки батьків або людей які їх замінюють, яка присутня в його житті.
Розмова по малюнку створює ситуацію, в якій людина може усвідомити, які відносини турботи і опіки йому хотілося б розвивати.
Опитування: Після малювання необхідно задати ряд запитань та поговорити про всі деталі малюнка, таких як огорожа, місце розташування, чи ростуть рослини на клумбі.
1️⃣. Хто посадив?
2️⃣. Що росте?
3️⃣. Де знаходиться?
4️⃣. Хто доглядає? Як часто? Для чого?
5️⃣. Чи можна пройтися? Кому? Що трапитися якщо пройдуть?
6️⃣. Кому подобається?
7️⃣. Хто хотів зробити з неї що-небудь інше?
8️⃣. Що трапитися якщо він це зробить?
Часто розмовляючи про малюнок, дитина, яка намалювала починає говорити від імені клумби, а не від імені спостерігача тоді є хороша можливість поговорити про почуття самої клумби до всіх вище означених проблем і ситуацій.
Приклад з практики:
1. Хто посадив? (Бабуся)
2. Що росте? (Троянди великі)
3. Де знаходиться? (На дачі у бабусі)
4. Хто доглядає? Як часто? Для чого?
(Бабуся поливає кожен день, щоб клумба була красивою, чарівною)
5. Чи можна пройтися? Кому? Що трапитися якщо пройдуть? (Бабусі можна, татові, братику. Якщо Максим потопче, доведеться знову садити)
6. Кому подобається? (Всім моїм друзям)
7. Хто хотів зробити з неї що-небудь інше? Що трапитися якщо він це зробить? (Ніхто, клумбі і так добре і приємно. Вона буде довго плакати )