Forward from: Лабораторна миша
Блискучий текст
Не така страшна академічна доброчесність для плагіаторів, як імітація боротьби за академічну доброчесність для всієї спільноти.
Прекрасна колонка від Ірини Єгорченко, що дає відповідь на питання "Ну, чого Ви присіпалися до цих убогих умом плагіаторів? Вам що, шкода?".
Хороша вона не лише тому, що розкриває проблему "студенти вдають, що вчаться, а система освіти імітує, власне, освіту", а й пояснює, щО окрім плагіату треба вважати відсутністю академічної доброчесності.
(у всіх же були в університетах виробничі/навчальні практики? скільки з Вас дійсно перетворювали знання на навички, а не махали віниками на госпподвір'ї?).
Ба більше, Ірина чудово акцентує увагу на тому, що шлях до досягнення академічної доброчесності - то не тільки контроль "на виході", а контроль усієї системи - від якості навчання за шкільною партою до атестаційних колегій при МОН, котрі затверджують рішення вчених рад на присудження ступенів кандидатів чи докторів.
І, звісно, детальний опис, що таке карго-культ академічної доброчесності в наших умовах і чому потрібно стежити, аби чиновники не перетворили його на додатковий "брудний" інструмент.
Плюс практично вичерпний перелік причин чинити недоброчесно, ознак імітації боротьби за доброчесність і пропозицій, як із усім отим нам "злетіти" в цивілізований світ.
Реально, як методичка.
http://education-ua.org/ua/articles/1261-akademichna-dobrochesnist-standarti-svitovoji-spilnoti-chi-imitatsiya?fbclid=IwAR1D66WFOY2IVrKbi3KZpQtEp-bTvWZAUa0ZG3S7EFB6pBst798dN41Elao
Не така страшна академічна доброчесність для плагіаторів, як імітація боротьби за академічну доброчесність для всієї спільноти.
Прекрасна колонка від Ірини Єгорченко, що дає відповідь на питання "Ну, чого Ви присіпалися до цих убогих умом плагіаторів? Вам що, шкода?".
Хороша вона не лише тому, що розкриває проблему "студенти вдають, що вчаться, а система освіти імітує, власне, освіту", а й пояснює, щО окрім плагіату треба вважати відсутністю академічної доброчесності.
(у всіх же були в університетах виробничі/навчальні практики? скільки з Вас дійсно перетворювали знання на навички, а не махали віниками на госпподвір'ї?).
Ба більше, Ірина чудово акцентує увагу на тому, що шлях до досягнення академічної доброчесності - то не тільки контроль "на виході", а контроль усієї системи - від якості навчання за шкільною партою до атестаційних колегій при МОН, котрі затверджують рішення вчених рад на присудження ступенів кандидатів чи докторів.
І, звісно, детальний опис, що таке карго-культ академічної доброчесності в наших умовах і чому потрібно стежити, аби чиновники не перетворили його на додатковий "брудний" інструмент.
Плюс практично вичерпний перелік причин чинити недоброчесно, ознак імітації боротьби за доброчесність і пропозицій, як із усім отим нам "злетіти" в цивілізований світ.
Реально, як методичка.
http://education-ua.org/ua/articles/1261-akademichna-dobrochesnist-standarti-svitovoji-spilnoti-chi-imitatsiya?fbclid=IwAR1D66WFOY2IVrKbi3KZpQtEp-bTvWZAUa0ZG3S7EFB6pBst798dN41Elao